Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля

Страница: 2/6

Информация для испытуемого

Где: И - инструкция - указания о том, что испытуемый должен сделать, каким образом.

З - задание на деятельность - вопрос.

ВО - варианты ответа - служат для выбора учащимся.

ЧСО - число существенных операций тестового задания - служит для преподавателя (выявление количества правильных ответов), учащемуся для ориентира.

Э - эталон для точного определения преподавателем усвоением учащимся.

Структуры разноуровневых тестовых заданий.

Тест I уровня. Содержит в явном виде все компоненты задачи. Учащийся должен дать заключение об их совместимости.

3

Ц

С

Д


= + +

Где: З - задача

Ц - цель, достижение которой возможно с помощью определенных действий (Д), определенной ситуации (С).

Тесты I уровня усвоения состоят из заданий:

1). На опознание - вид тестового задания наиболее точно определяет естественную ситуацию действия. Прямо ставит вопрос на узнавание. Задание должно тестировать только один фрагмент знаний, а вопрос формулироваться таким образом, что можно было дать недвусмысленный ответ.

Пример:

Можно ли использовать серебряную амальгаму в качестве постоянной пломбы для |1 ?

Ответы:

Да

Нет.

Эталон:

2

Р = 1

Где: Р - решение.

2). На различие - выполнение заданий осуществляется в условиях, когда "помехи", создаваемые рядом стоящими вариантами ответа, с одной стороны, затрудняют выбор правильного решения, а с другой - контрастируют с ним. Все дистракторы содержат элемент правильного ответа. В этих заданиях из списка возможных решений (3-6) предлагается выбрать одно или несколько.

Пример:

Назначение стоматологического зеркала

Ответы:

1.Фиксация губ, языка.

2.Медикаментозная обработка.

3.Удаление зубного налета.

4.Фиксация пальцев врача.

Эталон:

1

Р = 4

(Выбор нескольких правильных ответов)

Применение 3% р-ра хлорамина:

Ответы:

1.Стерилизация зеркала.

2.Дезинфекция плевательниц.

3.Обработка рук (перчаток).

4.Борьба с туберкулезной инфекцией.

Эталон:

1,2

Р = 4

3). На классификацию - дальнейшее развитие многократного опознания и различия.

Испытуемому предлагается восстановить соответствие между элементами двух списков. Выявляется подробная фактическая информация. Число правильных ответов равно числу сопоставлений и числу существенных операций тестового задания.

Тестовое задание с классификацией с одинаковыми списками элементов.

Установите соответствие:

Группы пломбировочных материалов:

Для временных пломб

Для лечебных прокладок.

Для заполнения корневых каналов.

Представители:

а). Дайкал.

б). Эндометазон.

в). Темпопро.

Эталон: 1В, 2А, 3Б.

Р = 3

Реферат опубликован: 15/06/2005 (11650 прочтено)